在第三批学习实践活动中，吴窑镇充分发挥大学生“村官”文化程度高、信息渠道广、理解能力强等优势，建立大学生“村官”学习实践活动联系点17个，引导他们做好学习实践活动的联络员、解读员、调研员、推进员和宣讲员，为基层学习实践活动开展发挥“穿针引线”作用。

信息沟通的联络员。推行学习实践活动信息工作“双岗双责”，大学生“村官”同时担任镇、村两级学习实践活动信息联络员，做好上级政策下传和村级信息的上报工作，为基层学习实践活动搭建信息桥梁。每名大学生“村官”负责所在村（社区）学习实践活动的《简报》编写工作，对所联系村（社区）学习实践活动开展情况、特色经验、疑难问题进行总结提炼，及时报送镇学习实践活动办公室，为镇学习实践活动领导小组提供第一手资料，确保学习实践活动扎实开展。

理论政策的解读员。镇党委组织大学生“村官”集中学习和自学科学发展观知识，同时与文化站、老干部联合，立足农村实际，将科学发展知识编成相声、快板、三句半等基层党员群众喜闻乐见的节目，采取自编自演、组织群众参与的方式进行理论宣传，增强了宣传效果。

基层情况的调研员。开展大学生“村官”“三进三谈一记”活动。通过进贫困家庭、进有诉求意愿家庭、进老党员家庭，深入了解基层群众所思、所盼、所求；通过与社区（村）党组织书记谈、与离任村干部谈、与致富能手谈，征求对富民强村、新农村建设、基层组织建设等方面的意见建议；记好民情日记，对征求到的意见梳理汇总后及时报镇党委。截止目前，共收集基层群众意见105条，撰写出有情况、有分析、有实例、有数据的调研报告17篇。

活动开展的推进员。充分发挥大学生“村官”理论功底扎实、文字材料能力突出的优势，帮助所在社区（村）制定符合实际、切实可行的学习实践活动实施方案，负责组织所在社区（村）党员开展各项学习活动。在学习调研中，大学生“村官”在组织党员集中学习的基础上，对外出务工党员采取书信交流、邮寄学习材料进行“寄学”，对文化程度低、老弱病残等学习困难的党员采取上门辅导、个别讲解进行“送学”，做到了分类施策、统筹照顾，增强了学习效果。实施“一帮三”计划，即一名大学生“村官”分别帮助一名流动党员、老弱病残党员和低学历党员，本着力所能及、尽力而为的原则，将政策理论服务与解决实际困难相结合。

典型经验的宣讲员。在活动开展过程中，积极搜集兄弟单位及本镇各村、各单位开展学习实践活动的典型经验、特色做法，及时反馈，放大学习实践活动的积极效应。至目前为止，以搜集整理典型经验、特色做法15例，在全镇党员干部中引起了强烈反响。（刘敏 吴华）